本两年全日制课程通过「科学家—实践者」教学模式提供教育心理学专业培训，课程内容包括一系列适合本地现况和文化的评估，谘询和经验验证的学科。同时，学员必须于毕业前在该领域的合资格教育/临床心理学家的指导下完成指定时数的实习。

本课程的毕业生将符合成为香港註册教育心理学家的专业和道德标准。教育心理学家提供的服务包括心理教育评估，对儿童、青少年及其家庭的心理介入，教师在职培训，以及为政府资助和私营教育机构的校长、教师、行政人员和家长提供谘询。

中国语文教育文学硕士学位课程专为在职的中国语文科教师或从事中文教学相关工作的人士开设，旨在配合本港中国语文科课程的发展，以及在职教师专业发展的需要，从课程丶教学丶评估与研究等不同范畴，全面提高学员在中国语文教学的专业知识和能力。课程内容着重结合中文本科知识丶教学理论与教学实践，藉此促进学员将所学的知识应用在实际的教学工作上。本课程采用两年兼读制，学员须於两年内从以下三个范畴修读相关科目:(一) 中文课程与教学的基础理论; (二) 中文教学不同范畴的研习; 及(三) 教育研习与研究，并获得最少24学分，始能获颁授中国语文教育文学硕士学位。

香港中文大学哲学博士课程自1990年开办，专注于培养教育研究人员和专业教育工作者。毕业生广泛活跃于中港两地的中小学、大专院校、国家研究机构、政府研究单位及教育团体。本课程以研究为主，辅以修课，注重概念原创性、学术严谨性和批判性探究，广受教育界认可。

学员将在导师指导下，根据个人学术兴趣开展研究，通过修课、研讨会、综合考试及论文写作，系统提升在文献回顾、研究设计和理论建构等方面的能力。研究领域涵盖课程与教学、教育政策、教育心理、特殊儿童教育、运动科学等多个方向，为学员提供多样化的专业发展路径。

近年教育改革要求日增，本港的学校都致力提升教育质素。现行的教育及课程政策，如学校自我评估、校本管理、国民教育、学校领导的视野及成长、教师持续专业发展等，都促使学校实验更大幅度的教育革新。这趋势在未来的年日相信仍然持续。学校、办学团体及政府不同阶层的教育领袖为此都承担改进学校的责任。学校在回应全球性的教育发展趋势乃至本港教育发展需要的情势下，更自行策动学校本位的改进计划。本课程旨在为具创意及动力的教育工作者提供相关的理论、应用知识及技巧，从而让相关的教育工作者领导学校成功改进。

在中国内地和香港，幼儿教育质素的提升愈来愈受到关注。幼稚园、幼儿中心及办学团体不同阶层的教育领袖都为此承担改进的责任。因应全球性的教育发展趋势乃至学前教育发展需要的情势下，幼儿教育机构有必要自行策动改进计划。本课程旨在为具创意及动力的幼儿教育工作者提供相关的理论、应用知识及技巧，以其成功地改善幼儿教育、培育幼儿均衡发展。